НМЦ
Школа №167

НМЦ

 

Научно - методический центр (НМЦ)

Цель:

Научно - методическое обеспечение учебно - воспитательного процесса и управления им.

Задачи:

1.Исследование эффективности УВП и управления им.

2. Управление опытно-экспериментальной работой.

3. Разработка исследовательских материалов в соответствии с целью школы и по заявкам центров.

4. Диагностика обученности, обучаемости, развитости и развиваемости учащихся.

5. Диагностика профессиональной деятельности учителя.

6. Организация работы методической службы в школе, направленной на развитие профессионального мастерства учителя.

7. Оказание учащимся помощи в выборе оптимального варианта обучения.

Состав:
  •  Руководитель - Протопопова СВ. Заместитель директора по УВР

  •  Зав. кафедрами

  •  Психолог

  •  Логопед

  • Библиотекарь

  • Учителя — экспериментаторы

  • Преподаватели вузов НГАУ, НГАСУ

Содержание:

1. Определение критериев и показателей эффективности УВП и управления им.

   1.2. Выявление тенденций саморазвития школы, ее проблем

   1.3. Прогнозирование развития УВП на основе выявленных тенденций,

2. Определение направления опытно-экспериментальной работы в школе на основе исследования.

   2.2. Обоснование целей, содержания опытно-экспериментальной работы в школе.

   2.3. Организация, контроль и анализ опытно-экспериментальной работы в школе.

   2.4. Организация теоретических семинаров по педагогическим проблемам школы.

   2.5. Организация деятельности научных обществ учащихся.

3. Разработка программ подготовки и проведения педагогических советов.

   3.1. Подбор разработка диагжкл^йеских материалов (выявление обученности, обучаемости, развитости, развиваемости учащихся, уровня сформированности.у них социально-ценностных отношений к объектам окружающей действительности, уровня профессионального мастерства учителя и т. д.)

   3.2. Разработка комплексно - целевой программы развития центра

4. Обработка результатов диагностирования учащихся и учителей.

   4.1. Выявление учащихся, испытывающих затруднения в учебном процессе, определение причин.

   4.2. Выявление на основе диагностирования затруднений учителей, установление причин.

   4.3. Организация работ кафедр школы.

   4.4. Организация методической учебы в школе, РМК и ИУУ.

   4.5. Анализ результативности методической работы в школе.

   4.6. Аттестация учителей.

   4.7. Организация работы методических семинаров-практикумов.

   4.8. Проведение родительских собраний.

   4.9. Разработка комплексно-целевой программы развития центра.

Методы и формы работы:

1. Изучение психолого-педагогической и методической литературы, анализ, моделирование, анкетирование (стандартизированные и нестандартизованные методики), диагностирующие задания, методы математической статистики.

2. Совещания и семинары, групповая и индивидуальная формы консультаций, собеседование, круглые столы с преподавателями психолого-педагогической науки и т.д.

3. Беседа, анкетирование учителей, учащихся, родителей, администрации, проведение срезовых, контрольных и самостоятельных работ, тестирование, анализ уроков, моделирование, диагностирующие задания.

4. Конструктивно-методические совещания, заседания с заведующими кафедрами, проблемные методические объединения и группы, социально -педагогические тренинга, открытые уроки - практикумы, дискуссии, круглые столы, аукционы педагогических идея, деловые игры.

Предполагаемые результаты:

1. Опытно-экспериментальная работа, организованная в соответствии с тенденциями соразвития школы.

2. Дидактическая и психологическая подготовка учителей.

3. Научная обоснованность принимаемых решений в школе.

4. Исследовательский характер работы учащихся.

5. Уровень обученности, обучаемости, развитости учащихся.

6. Уровень преподавания (динамика затруднений учителей и т.д.)

7. Система методической работы в школе.

Показатели эффективности:

1. Соответствие всей опытно-экспериментальной работы потребностям определенной социально-профессиональной группы, запросы которой удовлетворяет школа.

2. Удовлетворенность учителей дидактической и психологической подготовкой (отношение к содержанию и организация подготовки)

3. Уровень опытно - экспериментальной работы в школе ( актуальность проблемы, обоснованность пели, гипотезы, задачи этапов ит,д.)

4. Качественный уровень творческих работ учащихся.

5. Уровень обученности, обучаемости, развитости, развиваемости учащихся

6. Характер динамики затруднений учителей.

7. Удовлетворенность методической работой в школе:

 

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов".